一、首先，了解名著的作者背景。
在阅读名著之前，对作者的相关情况应有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等)，这将有助于你对其作品内容的阅读理解。如《骆驼祥子》是以北平(今北京)一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物，了解当时历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度会协助你理解作家的观点，协助你跨越时代鸿沟，从而达到未曾谋面似曾相识的效果。
二、其次，要掌握阅读名著的方法。
（1）浏览法。对于那些篇幅较长或内容不是很重要，但自己又必须了解的文章，采用此法。一般只要求了解内容概况、文章主题、主要的写作方法等。浏览时，速度应适中。既不能太慢，也不可过快。但并不是马马虎虎，随随便便的看看。同样应该开动脑筋，边想边读，使记忆积极从事活动。
（2）精读法。对于有必要把握基本内容、基本观点和精神实质或文质兼美、篇幅又不长的文章，能够采用此法。如想详细了解《骆驼祥子》祥子人物特点，就需要对相关祥子变化的情节精读，通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感、写作的特点，这样才能深刻理解祥子。从而获得知识和情感的熏陶。
（3）读书笔记法。这是一种深化阅读，把读与写结合起来的一种阅读方法。读书笔记法有摘录式、体会式、提纲式、批注式、卡片式、剪报式等方法。比较贴近生活，如在阅读《意林》时，看到好的素材，优美的语句，典型的事例都能够记录下来。使用此法，能够起到一举两得的效果，既把书读深读透，又能提升写作水平。
（4）设题助读法：
近来各地的中考，频频出现涉及指定课外阅读名著的填空题，在平时的练习中，我也经常设计一些类似的题型，来协助学生实行更为有效的课外阅读。如为协助学生熟悉《水浒传》的人物，我就设计了题，让学生找出水浒108将中的三位女将，找出原来是军官后被逼造反的将领；为协助学生熟悉《西游记》的情节，就让学生画出唐僧取经的过程图等等。学生在查找答案的同时，基本上也把原著速读了一遍。
三、再次，积累名言警旬
名著中都有很多名言警句，记住这些名言警句，不但利于解答试题，还能提升我们的文学素养，提升我们的文化品位。如名著《钢铁是怎样炼成的》：人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.所以,人的一生理应这样度过：当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业--为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。还有一些名著对人物有高度概括的评语，也应注意积累，如“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，就是《红楼梦》中评论王熙凤在贾府悲惨下场的诗句。
四、最后，写读后感
写读后感就要认真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。同时，还能够把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会深入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。切记：认真、仔细地读是写好读后感的前提！
以上就是我在指导学生阅读课外名著中一点经验之谈。总来说之，作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，教给学生读书的方法，指导学生有效的阅读，多读书，好读书，读好书，让学生的个性在阅读中得到张扬。
