（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。根据儿童活动有无目的，可以把记忆分为无意记忆和有意记忆。没有目的和意图、自然而然发生的记忆，叫做无意记忆。有明确记忆目的和意图的记忆，是有意记忆。学前儿童记忆的基本特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高。
1）机械记忆用的多。与成人相比较，儿童常常运用机械记忆，
他们反复背诵一些自己并不了解的材料，显得不是那么困难。
2）意义记忆的效果优于机械记忆。许多材料证明，幼儿对理解了的材料，记忆效果较好。
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展：
1）学前儿童形象记忆的效果优于语词记忆
形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。2）形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展幼儿
期形象记忆和语词记忆都在发展。
3）形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小两种记忆效果之所以逐渐
缩小，是因为随着年龄的增长，形象和词都不是单独在儿童的头脑中起作用，而是有越来越密切的相
互联系。
（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
根据儿童活动有无目的，可以把记忆分为无意记忆和有意记忆。没有目的和意图、自然而然发生的记忆，叫做无意记忆。有明确记忆目的和意图的记忆，是有意记忆。
学前儿童记忆的基本特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高。
1）机械记忆用的多。
与成人相比较，儿童常常运用机械记忆，他们反复背诵一些自己并不了解的材料，显得不是那么困难。
2）意义记忆的效果优于机械记忆。
许多材料证明，幼儿对理解了的材料，记忆效果较好。
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展：
1）学前儿童形象记忆的效果优于语词记忆形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。
2）形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展幼儿期形象记忆和语词记忆都在发展。
3）形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小两种记忆效果之所以逐渐缩小，是因为随着年龄的增长，形象和词都不是单独在儿童的头脑中起作用，而是有越来越密切的相互联系。
（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
