《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对数学启蒙列出了三个具体目标：
一、初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁
感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2.体验和发现生活中很多地方都用到数。
4~5岁
在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。
在指导下，感知 和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
5~6岁
能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
能发现生活中许多问题都可以用对数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
二、感知和理解数、量及数量关系
3~4岁
能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等轻重等量方面的特量方面的特点，并能用相应的词表示。
能通过一一对应的方法比较两两组物体的多少。
能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。
能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。
4~5岁
能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特量方面的特点，并能用相应的词语描述。
2、能通过数数比较两组物体的多少。
能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1;2和3合在一起是5。
会用数词描述事物的排列顺序和位置。
5~6岁
初步理解量的相对性。
借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义。
能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
4、能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
三、感知形状与空间关系
3~4岁
能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
4~5岁
1、能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2、能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
5~6岁
1、能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
能辨别自己的左右。
你好，5-6岁儿童学习与发展指南中提出的数学认知的发展目标包括以下几个方面：
1. 数字意识：能够认识和理解数字的概念，能够逐渐理解数字的大小和数量的概念。
2. 数量关系：能够理解和掌握数量之间的关系，如大小、多少、比较等。
3. 数字运算：能够进行简单的加法和减法运算，能够用具体的物品或图形进行数学运算。
4. 几何形状：能够认识和辨别基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
5. 空间关系：能够理解和表达物体的位置关系，如上下、前后、左右等。
6. 图形认知：能够认识和辨别常见的图形，如点、线、面等。
7. 模式和序列：能够识别和延续简单的模式和序列，如ABAB、ABCABC等。
8. 时间概念：能够初步理解时间的概念，如昨天、今天、明天等。
以上目标旨在帮助儿童逐渐发展数学思维和数学能力，为进一步学习数学打下基础。
