代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育家沛西·能 。生物起源论是关于教育起源的学说 。利托尔诺从生物学的观点出发 ， 把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础 。沛西·能认为教育的起源是一个生物学的过程 。
代表人物：1、利托尔诺，法国社会学家、哲学家。曾赴非洲等地考察早期人类社会的特征和发展，搜集原始民族教育资料。2、沛西·能，在《教育原理》中，阐述了教育生物学化的观点，认为教育乃生物学过程，动物界亦有教育，教育源于生物的冲动。3、桑代克，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。
生命起源学说介绍
迄今为止提出了许多关于生命起源的假说——神创论，宇宙发生论，或自然起源论。在自然起源中，大部分与地点或代谢有关，包括了基于各种科学家自己喜欢的生物分子命名的各种各样的前生物世界。通常来说，“生命来自哪里？”与“生命是怎么来的？”并不是同样的问题。但是，在生命起源研究群体中，关于最早的自然起源生命是光能自养、还是化能自养、或是异养的问题还未达成共识。此外，生命起源的核心是建立了一套以遗传密码为核心的生化系统，因此，生命和遗传密码的起源是两个紧密联系的问题，对其中一个的了解需要对另一个的了解。
生命起源学说包括哪些
1、创世说：地球上的一切生命都是上帝设计创造的，或者是由于某种超自然的力量干预产生的，这种假说没有证据证实。
2、自然发生说：生命可以在一定条件下从非生命物质或另一种生命形式结束后产生或转化出来，如腐草生蝇、腐肉生蛆，这种假说已被巴斯德的实验证实是错误的。
3、生物发生说：生命的种类和形成只能来自生命，但不能解释地球上最初的生命起源。
4、宇宙发生说：地球上最初的生命来自宇宙间其他星球，如某些生物的孢子可以附着在星际尘埃果
