亲子活动从广义上说是亲人和孩子的一种教育活动，狭义上说是婴幼儿和家长在教师的指导下有目的、有计划的互动活动。0-3岁婴幼儿亲子活动是根据0-3岁婴幼儿的成长特点和需要，在早教人员的指导下，由婴幼儿和他们父母（教养人）共同参与的一项有指导性和互动性的活动。亲子活动是亲职教育实施的主要方式。
1.亲子活动的教育价值
有效开展亲子活动，具有诸多积极而现实意义，其价值体现是多方面的，概括起来主要体现在以下三个方面。
（1）对教师的价值：教师可以通过对亲子活动的指导与观察，更清楚地了解婴幼儿个体发展特点和个体需要，及时了解家长的儿童观、教育观和指导孩子的方式与方法，并能根据活动情况及时的调整自己的教育理念与方法，更好的做到因材施教。
(2)对家长的价值：在亲子教育活动中，家长能直接了解自己的孩子在集体中的真实表现，从而实现客观的认识与评价孩子的发展水平。通过与孩子的互动，增进亲子间的感情交流与合作，通过参与活动，转变教育观念，提升育儿的技能。
(3）对婴幼儿的价值：家长的参入，能让婴幼儿产生安全感，增强他们参入活动的勇气和自信。能使婴幼儿在身心释然的自然状态下愉快的参与学习活动，从而有效开发婴幼儿潜能。
2.亲子活动的特点
亲子活动是一种特殊的、专业化程度较高的新型教育模式，它有别于一般意义上的“家庭教育”和“儿童教育”。具有其独特性，主要体现在以下几个方面。
（1）主体多元性：在亲子活动中，教师、家长和婴幼儿都是活动的主体，三者都参与课程活动。
（2）多项互动性：亲子活动多项互动。具体表现在：教师与家长、婴幼儿之间，家长与教师、婴幼儿、家长个体之间，婴幼儿与教师、家长及幼儿同伴之间等都可以产生相互作用和影响。
（3）现场示范性与实践性：对教师而言，每一次的亲子活动的组织都是一次现场示范教学；对家长而言，每一次的亲子活动的参与都是他们将学到的先进教育理念和方法运用于现场指导孩子互动的实践过程。
（4）活动的游戏性：游戏是0-3岁主要的学习方式，亲子游戏是亲子活动最基本的组织形式。
