34年级身心发展特征(四年级学生的身心发展特点)

34年级身心发展特征(四年级学生的身心发展特点)

首页维修大全综合更新时间:2024-04-11 05:58:57

34年级身心发展特征

特征:

(1)心理发展是迅速的,尤其是思维、记忆、知觉等能力。

思维:小学四年级以前——具体形象思维为主;四年级以后——逻辑抽象思维为主。

记忆:一是有意识记忆增强;二是意义记忆迅速发展。三四年级是记忆发展的关键期。

(2)心理发展是平稳协调的。

是发展和谐个性、品德和社会性的大好时机。

(3)心理发展是开放的。

小学阶段极易与师长沟通,关系融洽,对心理辅导开展极其有利。

(4)心理发展是可塑的。

人生观、世界观等尚未形成;性格未形成;习惯未定型。

(5)心理发展中的矛盾性。


许多小学生的心理问题都是潜在的,往往容易忽视,如果没有充分的思想认识和积极的态度,往往就使得问题堆积,小问题变成大问题,甚至出现不良事件。小学教育必须重视对小学生的心理健康教育。

公认四年级学生非常难以引导,有些专家认为在学习期间的十多年里,四年级学生的个性差别最大。一方面身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别,发育快的已接近中学生的指标,发育最慢的还像一二年级的小孩子。心理方面也是如此,由于家庭环境和其它条件的差异,孩子对事物的体验差距很大。心理发育较快的孩子,小时侯看不懂、听不明白的一些事情,现在很快就可以搞明白,视野开阔、知识增长速度明显加快。

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