1、学生自身因素
学生自身的因素要从两方面来说，一方面是先天性因素，另一方面是后天习惯。
先说先天性因素。因为每个人的遗传基因是不同的，导致一些人先天性智力有着差别。每个人都有自己的长处，但老天对人是公平的，你在这方面好另一方面可能就比较差，这也就是人们所谓的“众生平等”。先天性的差距是不可能改变的，那么要想成功就要看后天养成的习惯。
2、“方法”是学生学习的方式和手段。每个学生在学习时都有自己的接受信息和加工的方式，如表现在对所用感觉通路的偏好，对学习环境的偏好，对学习内容组织程度的偏好。每个学生在学习时又都有自己的方法，如先预习后听讲，学习时注意理解教师讲授的内容，死记硬背，先复习后作业，只作业不复习，学习有计划、学习无计划等。这其中显然有正确和不正确的分别或是有科学的学习方法和不科学的的学习方法的分别。班级学习管理必须注意学生的学习方法，因为这是影响学生学习的重要因素，又是容易出问题的因素。学生的学习方法科学与否，是个相对的概念，因此有时候某些学生会因茉一方面的所得而沿袭他们通常使用的方法。当这种方法在其他方面无效，甚至有害时，这些学生一时也很难改变学习方法。这时候学习方法就会成为他们学习的障碍。学习方法反映学习规律，但对每个人又不是同一的，有时这种方法对这些学生合适一些，而对另外的学生则效果不显著。
3、“意志”是人有意识地支配和调节自己的行动，经过一个较长的过程中达到预期目的的心理过程。学习活动是个较为漫长的、渐进的、持续的过程。这个过程能否的实现必然要经历主观与客观的诸多困难；这个过程能否顺利实现，又必然取决于学生的意志力状况。有些学生智力基础很好，也能产生一时的学习兴趣，有时决心要达到预期的学习目的，但最终并没有取得预想的效果。这其中很重要的原因是缺乏一定的意志力，所谓“三天打鱼，两天晒网”，为有“长性”，就是这种表现。缺乏意志力的表现是学生学习上经常出现的障碍，许多学习上有“困难”的学生，往往就是缺乏意志力造成的。
4、家庭一个孩子出生后，首先与他（她）相处的是他（她）的父母，与他（她）相处时间最长的也是父母，因此父母的思想和一举一动对孩子的影响都很大。所以家长理念和做法也是影响学生学习的因素之一。
5、学校一个学生至少要在学校度过他（她）生命的五分之一，在这期间老师和同学对他（她）的影响也会改变他（她）的习惯。从某种意义上来讲，同学之间的影响大于老师对学生的影响。同学之间年龄相差不大，沟通起来十分容易，一些东西传播起来也十分容易。一个学习好的学生有时能带动一个学习较差的学生进步，有时候一个学习较差且又贪玩的学生能将一个学习较好的学生拉下水。
6、社会社会环境对学生的影响有三种情况。一是社会不正之风的影响，二是低级休闲文化的影响，三是社会生活娱乐场得不到很好的管理。由此可见，社会环境的好坏也会影响学生的学习。
以上几个方面也会对学生的学习有影响作用，学生的学习是多元的，影响学生学习的因素也是多元的，我们要多方关注。
有关于学习的名言警句：
学如逆水行舟，不进则退。——《莅山西票商欢迎会学说词》
学而不思则罔，思而不学则殆 。——孔子《论语》
学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。——周海中
我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。 ——巴尔扎克
我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德
现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫
儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
影响学习的因素有很多，比如学习兴趣、教师风格、课堂教学等，我觉得最主要的一点是，学生在学习的过程中收获成就感，这一点非常重要。
通过学习有所收获，这种正向的积极体验会激励着个体去学习更多的内容，起到正向的促进作用，达到一个良性的循环。但是。相反，很多时候学生学习成绩不好，甚至出现厌学问题，往往是因为在学习过程当中屡屡受挫，找不到成就感所致。
班里学生各异，不同的学生有不同的学习需求，如何满足每个学生的需求，充分调动学生学习积极性的同时，带给学生成就感，从而达到良好的学习效果，是每个教师应该思考的问题。
