如果说初中历史靠记忆好就能学好，那高中历史有时候简直有点像另外一门学科了。
高中历史加注重思维能力、综合能力，那么只靠记忆无疑是不够用了。
那么如何获取上述两种能力呢？其实每个同学只要用心都不是问题，何况还有老师时常帮助构建知识网和专题呢。
这里综合名师意见整理出了一些非常实用的技巧，尤其是后面的万能答题模板，可以很快地将同学们铸造成一个高中历史的答题高手。
选择题解题技巧
“三看三思”的方法
审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
非选择题解题技巧
五步法
1.先仔细研究问题，准确把握问题的要求。
2.正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。
3.分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。
4.回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。
5.归纳整理，以简炼准确的文字去表述。
非选择题万能答题模式
1.历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3.原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4.原因深度：原因：→直接→主要→根本
直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火
什么是“特点”“特征”类的主观题呢？
特点就是人或事物所具有的独特之处，通俗地说就是与众不同的地方。历史特点是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显现出其所具有的特殊性。其设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）等。
特点、特征类试题的答题模板（答题思路）
模板一：从历史事物的要素角度分析
“对事物的特点进行归纳，可以从分析事物各方面的表现入手，在把握其各方面状况的基础上进行”。
一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：
（1）背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。比如，明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。
（2）时间——发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。
（3）目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点（从经济上说，是为资本主义发展开辟道路；从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡）。
（4）过程——“历史事物的新发展和新变化，往往能够明显地体现出其自身出现的新特点，抓住其新变化的特征，也是认识特点的有效方法”。比如，法国共和政体确立的过程与英国、美国相比，就具有艰难曲折的特点。
（5）内容（措施）——产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。比如，《资政新篇》的内容，最突出的特点就是体现了学习西方、发展资本主义的思想。
（6）程度——完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。比如，五四运动与辛亥革命相比。
（7）范围——包括地域、领域等。比如，1929～1933 年资本主义世界经济危机与以往的危机相比，就具有范围广（波及地域广、涉及的经济部门多）的特点。
（8）本质——“对事物本质属性进行分析，是把握事物特点的基本方法”。例如，德国君主立宪制：
君主专制是实，民主立宪是虚，与英国君主立宪制相比，带有浓厚的封建性和军事性的特点。
（9）影响——影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。“事物所具有的特点，往往会表现在事物的作用上，甚至是决定了事物的功能。因此，归纳历史事物的特点，还可以从其历史作用上进行分析，以加深认识”。比如商鞅变法的特点：是春秋战国时期实行最彻底、对旧贵族打击最严重、变法措施最全面、为期最久、影响最深远的改革；以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，增加政府收入，实现富国强兵，建立新型地主阶级的统治；不仅为秦国完成统一奠定了雄厚的经济基础与国家政治基础，对日后中国历史的发展也有重大影响。
归纳：特点=本质（阶级属性）+各方面状况（指导思想、主导者、目标、内容、方式手段、范围、地域或领域、规模速度等）+新发展、新变化（比较）+时间（时间早晚、经历时间长短）+目的+过程+程度（彻底、局限性）+因素+性质+地位（最早、首创、领先）+作用+影响（广泛、深远、持久）。
模板二：专项分析（多角度分析）
（1）政治角度：可从政治制度和政策、政权的变更、中央与地方的关系、民族关系等方面考虑。
（2）经济角度：可从经济政策、生产方式、生产力发展水平、经济繁荣状况（交通状况、城市发展、人民生活水平）等方面分析。
（3）思想文化角度：思想方面的特点可从对人民的思想解放作用或对新生事物的阻碍作用方面思考；文化方面的特点要结合当时的政治和经济状况进行思考，如：批判了君主专制，揭露了封建制度的黑暗，赞扬了人们的反抗精神，是商品经济发展的反映。
模板三：从历史特点的角度看主要答题思路和内容
（1）某一时期的特征。如明清时期的阶段特征，一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外交往等方面归纳。
（2）某一历史现象发展的阶段特点，可从技术发展、生产方式、组织形式、经济形态等方面进行概括。
（3）某一历史事件自身具有的特点，可从原因、性质、过程、特殊性、结果、历史 地位与影响等方面进行归纳。这类设问一般适用于重大革命、改革、思想运动等。
（4）针对某一历史现象可利用材料信息，归纳其发展过程反应的特点。如综合材料信息说明该时期解决民生问题的突出特点、总结材料信息说明宋明时期儒学发展的特点等。
特点类材料题解题模板
【题型特点】
特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通过和同类事物比较、鉴别中得出结论。历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）、共同特征、不同特征。
【解题方法】
特点＝本质（阶级属性）＋各方面状况（指导思想、主导者、目标、内容、方式手段、范围、地域或领域、规模速度等）＋新发展、新变化（比较）＋时间（时间早晚、经历时间长短）＋目的＋过程＋程度（彻底、局限性）＋因素＋性质＋地位（最早、首创、领先）＋作用＋影响（广泛、深远、持久）。
【具体地说有以下几种解题方法】（模板）
(1) 从历史特点的设问角度看主要答题思路和内容
① 某一时期的特征，一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外交往等方面归纳。
② 某一历史现象发展的阶段特点，可以从技术发展、生产方式、组织形式、经济形态等方面进行概括。
③ 某一历史事件自身具有的特点，可以从原因、性质、过程、特殊性、结果、历史地位与影响等方面进行归纳。这类设问一般适用于重大革命、改革、思想运动等。
④ 针对某一历史现象可利用材料信息，归纳其发展过和反映的特点，如综合材料信息说明该时期解决民生问题的突出特点、总结材料信息说明宋明时期儒学发展的特点等。
(2) 专项分析
① 政治方面：可从政治制度和政策、政权的变更、中央与地方的关系、民族关系等方面考虑。
② 经济方面；可从经济政策、生产方式、生产力发展水平、经济繁荣状况（交通、城市发展、人民生活水平）等方面分析。
③ 思想文化方面：要体现时代特色。思想方面的特点可从人们的思想解放作用或对新生事物的阻碍作用方面思考；文化方面的特点要结合当时政治、经济状况进行思考。
(3) 从历史事物的要素角度看答题内容
① 背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。
② 时间：发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。
③ 目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
④ 过程：相关准备、发生的变化（领导力量、力量对比）、
⑤ 内容（措施）：产生依据、体现某种思想、最突出的特点、
⑥ 程度：完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。
⑦ 范围：包括地域、领域等。
⑧ 性质：是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。
⑨ 影响：影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。
