幼儿园教育活动为什么具有随机性和潜在性（幼儿园生成活动与预设活动的利弊）

幼儿园教育活动随机性和潜在性教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

例如，春天来了，教师正带领幼儿在院子里散步，发现掉在地上的片片花瓣，于是教师让幼儿捡起来，看一看是什么颜色的，数一数有几个花瓣，花瓣是什么形状的，比一比他们一样不一样，说一说还见过什么样的花瓣，等等。

这里既培养了幼儿的观察能力、比较能力、表达能力，又训练了幼儿数数的技能，真可谓一举多得。

在幼儿的一日生活中，教师要注意贯彻周围的事物，及时发现教育的契机，并主动挖掘其潜在的教育价值，不断生成新的教育内容。