幼儿物质环境创设的原则是根据幼儿的需要和发展特点来设计和布置教育环境，以促进幼儿的全面发展和学习。以下是一些体现幼儿物质环境创设原则的例子：
1. 清晰性与可预见性：在幼儿教室的不同区域设置清晰的标志和指示牌，让幼儿能够轻松理解和识别不同的活动区域，如阅读角、游戏区等。
2. 可达性与可操控性：将幼儿常用的玩具和教具放置在幼儿可以自主获取和操作的高度，让他们能够自主选择和参与活动，培养自我管理和独立性。
3. 多样性与变化性：为幼儿提供多样化的材料和工具，如不同颜色的纸张、各种形状的积木等，以激发他们的创造力和想象力，并定期更新和更换物品，保持环境的新鲜感。
4. 安全性与可持续性：确保幼儿教室的布局和材料选择符合安全标准，防止幼儿发生意外伤害。同时，鼓励使用可持续材料，如回收利用的纸张和可重复使用的容器，以培养幼儿的环保意识。
5. 秩序性与整洁性：为幼儿提供有秩序、整洁的环境，例如提供有序的储物柜和放置玩具的盒子，帮助幼儿学习归类、整理和维护环境的良好习惯。
这些原则的贯彻帮助幼儿教育者创造出适合幼儿发展的有利环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们全面的发展。
幼儿园环境创设，分为物质环境创设和精神环境营造。
物质环境创设的原则：安全性原则，适宜性原则，丰富性原则，平衡性原则，效用性原则，动态性原则，主体性原则，启发性原则，挑战性原则，开放性原则。
精神环境营造原则：多关注原则，多尊重原则，多接纳原则，多肯定原则，多信任原则，多赏识原则，多支持原则，多互动原则，多自由原则，多自主原则。
