平时当孩子出现一些行为问题或是不遵守规则时，我们会批评他们。但批评也是要讲究艺术的。首先我们要分析原因，如果错误来源于幼儿的年龄特点就不应该批评。在幼儿的能力还没有达到某一水平的话，容易发生一些错误。
有时这种错误是处于善意或好奇心，只是由于缺乏经验和解决问题的方法，才产生的种种麻烦。
另外，原则性错误绝不姑息。如果有孩子犯的错误触及了个人或他人生命安全的，必须马上制止，并以较为严厉的批评告诉他，以后决不能再这样做的原因，且要告诉他正确的做法，让孩子清楚明白地改正错误。在批评孩子的时候也要注意批评的方式方法。要能准确地指出孩子的错误，避免他们重复犯错。
由于教师常常是只针对问题的表面加以制止，在附加一句：“下次不能再这样了”。
而孩子还是不明白自己到底错在哪里，该怎样做才是正确的，因此说清楚这两点，才能有效地帮助孩子改正错误，避免重复犯错情况的发生。
另外，在孩子犯错时，教师往往也会比较激动，会用一些批评的语言。
尤其是新教师，想到什么就说什么了，可能也没考虑到这句话对孩子说是否合适等问题。
在教育幼儿，与他们交流时要注意语言的委婉性，用孩子容易接受的方法去告诉他们什么事情不应该做，而应该怎么做。
比如：孩子不肯睡觉，老师硬生生地告诉他不睡着不能起床，要补睡，这种语言不够委婉，而且容易让幼儿产生消极的情绪。
可以换一种方式：轻轻地摸摸孩子的头和脸，用难过的表情告诉他，你看，你的脸蛋变得黑黑的，肯定是没睡觉才会这样的，你的大脑已经很累了，它需要休息……同样是用语言教育，要注意语言的有效性。
还可以巧用语气来批评，不用讽刺和高音。
较高的声音容易让孩子产生抵触的情绪，不但不能解决问题，反而容易让孩子产生逆反心理。
批评不是泄愤或挖苦嘲笑，需要适宜的用语和适度的音量，还需巧妙地运用语气来表现成人对此事的态度。
除此之外，孩子犯了错，延时满足也是比较好的方法。
可以让孩子暂时停止正在进行的活动，静静想一想，等孩子冷静了再讲道理，这样的批评才是有效的。
批评能帮助孩子分清是非，要适度和适宜地运用它，才能发挥它的教育功效。
