陶行知生活教育理论的核心内容为“生活即教育,社会即学校,教学做合一”。
陶行知强调在做中教、在做中学,教学做三位一体。由此可知,连接生活与教育的纽带是“做”、活动,表现为“劳力”与“劳心”的结合。纵观陶行知生活教育理论,不难发现,劳动教育思想在某种程度上是其生活教育理论的基石与核心。劳动教育是现代教育目标的五大方面之一,是人的全面发展的必然要求。深入分析陶行知的劳动教育思想,挖掘其内涵与特点,有助于我们加深对其生活教育理论的理解,同时对于当前中小学开展劳动教育具有重要借鉴意义。
劳动源于生活,又因其具有亲知亲行的特性反作用于生活,陶行知的劳动教育思想就特别关注儿童生活中手脑并用问题。
劳动是在劳力上劳心,“文明是人类用头脑和双手造成的。只会劳心而不会劳力和只会劳力而不会劳心的人,都是没有希望。