答：首先明确化学反应，从元素周期表角度考虑：化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问 题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个专门学 化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的 特殊反应和元素。
高考化学答题思路
1.读题。
仔细读题、审清题意。即弄清题意和要求，明确已知和未知条件，找出明显条 件和隐蔽条件。
2.找突破口或“题眼”。
通过分析结构特征、性质特征、反应特征和现象特征及特征数 据等等，确定某一物质或成分的存在，以此作解题突破口。
3.推理。
从突破口向外扩展，通过顺推法、逆推法、假设法得出初步结论，最后作全面 检查，验证推论是否符合题意。
高考化学各题型解题技巧
元素或物质推断类试题
试题特点：该类题主要以元素周期律、元素周期表知识或物质之间的转化关系为命题 点，采用提供周期表、文字描述元素性质或框图转化的形式来展现题干，然后设计一系 列书写化学用语、离子半径大小比较、金属性或非金属性强弱判断、溶液中离子浓度大 小判断及相关简单计算等问题。此类推断题的完整形式是：推断元素或物质、写用语、 判性质。
答题技巧：元素推断题，一般可先在草稿纸上画出只含短周期元素的周期表，然后对照 此表进行推断。
(1)对有突破口的元素推断题，可利用题目暗示的突破口，联系其他条件，顺藤摸瓜，各 个击破，推出结论;
(2)对无明显突破口的元素推断题，可利用题示条件的限定，逐渐缩小推求范围，并充分 考虑各元素的相互关系予以推断;
(3)有时限定条件不足，则可进行讨论，得出合理结论，有时答案不止一组，只要能合理 解释都可以。若题目只要求一组结论，则选择自己最熟悉、最有把握的。有时需要运用 直觉，大胆尝试、假设，再根据题给条件进行验证也可。
无机框图推断题解题的一般思路和方法：
读图审题找准突破口逻辑推理检验验证规范答题。解答的关键是迅速找到突破口，一般从物质特殊的颜色、特殊性质或结构、特殊反 应、特殊转化关系、特殊反应条件等角度思考。突破口不易寻找时，也可从常见的物质 中进行大胆猜测，然后代入验证即可，尽量避免从不太熟悉的物质或教材上没有出现过 的物质角度考虑，盲目验证。
化学反应原理类试题
试题特点：该类题主要把热化学、电化学、化学反应速率及三大平衡知识融合在一起命 题，有时有图像或图表形式，重点考查热化学(或离子、电极)方程式的书写、离子浓度 大小比较、反应速率大小、平衡常数及转化率的计算、电化学装置、平衡曲线的识别与 绘制等。设问较多，考查的内容也就较多，导致思维转换角度较大。试题的难度较大， 对思维能力的要求较高。
答题技巧：该类题尽管设问较多，考查内容较多，但都是《考试大纲》要求的内容，不 会出现偏、怪、难的.问题，因此要充满信心，分析时要冷静，不能急于求成。这类试题 考查的内容很基础，陌生度也不大，所以复习时一定要重视盖斯定律的应用与热化学方 程式的书写技巧及注意事项;有关各类平衡移动的判断、常数的表达式、影响因素及相关 计算;影响速率的因素及有关计算的关系式。 电化学中两极的判断、离子移动方向、离子放电先后顺序、电极反应式的书写及有关利 用电子守恒的计算;电离程度、水解程度的强弱判断及离子浓度大小比较技巧等基础知 识，都是平时复习时应特别注意的重点。 在理解这些原理或实质时，也可以借用图表来直观理解，同时也有利于提高自己分析图 表的能力与技巧。总结思维的技巧和方法，答题时注意规范细致。再者是该类题的问题 设计一般没有递进性，故答题时可跳跃式解答，千万不能放弃。
实验类试题 试题特点：该类题主要以化工流程或实验装置图为载体，以考查实验设计、探究与实验 分析能力为主，同时涉及基本操作、基本实验方法、装置与仪器选择、误差分析等知 识。 命题的内容主要是气体制备、溶液净化与除杂、溶液配制、影响速率因素探究、元素金 属性或非金属性强弱(物质氧化性或还原性强弱)、物质成分或性质探究、中和滴定等基 本实验的重组或延伸。
答题技巧：首先要搞清楚实验目的，明确实验的一系列操作或提供的装置都是围绕实验 目的展开的。要把实验目的与装置和操作相联系，找出涉及的化学原理、化学反应或物 质的性质等，然后根据问题依次解答即可。
有机推断类试题 试题特点：命题常以有机新材料、医药新产品、生活调料品为题材，以框图或语言描述 为形式，主要考查有机物的性质与转化关系、同分异构、化学用语及推理能力。设计问 题常涉及官能团名称或符号、结构简式、同分异构体判断、化学方程式书写、反应条 件、反应类型、空间结构、计算、检验及有关合成路线等。
答题技巧：有机推断题所提供的条件有两类：一类是有机物的性质及相互关系(也可能有 数据)，这类题往往直接从官能团、前后有机物的结构差异、特殊反应条件、特殊转化关 系、不饱和度等角度推断。另一类则通过化学计算(也告诉一些物质性质)进行推断，一 般是先求出相对分子质量，再求分子式，根据性质确定物质。至于出现情境信息时，一 般采用模仿迁移的方法与所学知识融合在一起使用。推理思路可采用顺推、逆推、中间 向两边推、多法结合推断。
化学是一门记忆加实验的科学，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多 同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说 句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松 地记忆化学知识。 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础 知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时 还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它 能提高学习的思维能力
