民族团结课程不仅走进了教室，而且还将成为高考的必考内容。乌鲁木齐“7·5骚乱”事件后，教育领域内这一改革及时有效地满足了在公民中培养民族团结意识，普及民族历史知识的迫切需要。
民族问题敏感而复杂。从韶关暴力事件到乌鲁木齐骚乱事件，无不反映出民族问题的复杂性和重要性。少数别有用心的人在骚乱事件中散布谣言，旨在加剧民族间的误解和偏见，最终是要在不同信仰、民族和文化背景的人群之间加深积怨，挑起冲突。
学校民族教育的核心观点是，中国是由56个民族组成的大家庭。“7·5骚乱”事件后，人们反复重复的也是这一点。但走在乌鲁木齐街头，我们深刻体会到，民族和睦相处，社会和谐共融的局面得来不易，要维护稳定大局，不能仅依靠口号和宣传，要切实培养公民的民族团结意识，让每一个人成为自觉维护民族团结，抵御分裂反动势力的理性个体。
当前民族问题的严峻形势和社会发展的客观现实要求我们解决民族问题要采取谨慎认真的态度，逐步培养公民的民族团结意识，让每个公民理解国家有关民族问题的政策法规，减少误解带来的种种偏见和矛盾。公民需要民族团结意识启蒙，青少年时代正是启蒙教育和意识培养的黄金时期。民族团结教育进课堂意义重大，应该被当作一项事关国家安危民族团结的长期战略任务抓紧抓好。
