一、教师个体专业性发展的具体内容
1.专业理想的建立：教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。
2.专业知识的拓展
教师专业知识拓展包括三个方面：量的拓展;质的深化;知识结构的优化。
教师合理的知识结构包括
(1)本体性知识
(2)条件性知识
(3)实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。
3.专业能力的发展：教师专业能力是教师综合素质的最突出外在表现，是评价教师专业性的核心因素。
4.专业自我的形成
教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。
二、教师的职业素养
1.道德素养
(1)对待事业：忠诚于人民的教育事业
(2)对待学生：热爱学生
(3)对待集体：具有团结协作的精神
(4)对待自己：以身作则，为人师表
2.知识素养
(1)政治理论修养
(2)精深的学科专业知识
(3)广博的科学文化知识
(4)必备的教育科学知识。教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。
3.能力素养
(1)语言表达能力
(2)教育教学能力
(3)组织管理能力
(4)自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)
4.职业心理素养
(1)高尚的师德
(2)愉悦的情感
(3)良好的人际关系
(4)健康的人格
三、教师职业的心理素质
(1)高尚职业品德
(2)广博的知识
(3)完善的人格
(4)全面的能力
(5)专业的技能
四、教师的专业素养
(1)专业知识
(2)专业技能
(3)专业态度：包括教育理念、专业情意和职业道德。
五、教师职业专业化条件
(1)教师的学科专业素养
①精通所教学科的基础性知识和技能
②了解与该学科相关的知识
③了解学科的发展脉络
④了解该学科领域的思维方式和方法论
(2)教师的教育专业素养
①具有先进的教育理念
②具有良好的教育能力
③具有一定的研究能力
