人本主义强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育，对现代教育产生了深刻的影响。
马斯洛作为人本主义心理学的创始人，充分肯定人的尊严和价值，积极倡导人的潜能的实现。
另一位重要代表人物罗杰斯，同样强调人的自我表现、情感与主体性接纳。他认为教育的目标是要培养健全的人格，必须创造出一个积极的成长环境。
人本主义教学思想关注的不仅是教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律，“注重对学生内在心理世界的了解，以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异，达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用，重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。”
1、教育的使命是促进和保障学生的成长。
2、教育的基础与前提是充分相信学生对成长的渴望和学生潜在的发展才智。
3、教育必须承认学生生活的目的意义，保障学生应该享有的权利。
4、问题及其解决是教育的起点及过程。
5、探究是教育的主要方式。
6、丰富和完善学生的体验是教育的重要任务。
7、学校是学生自己的组织和社会，也是未来和谐社会的摇篮。
8、教育的过程既是获取的过程，也是付出的过程。
9、学生应该走向社会，社会应该走向学校。
10、学校的重要功能是为了学生的学习活动设计、开发程序，并指导学生依据程序开展学习活动。
