先秦时期在科学技术与文学艺术方面取得了显著成就。
科学技术方面：
1. 天文历法：夏商周时期已经有了较为成熟的天文观测和历法制定。例如，夏朝有了《夏小正》，商朝改进了历法，干支纪日法沿用至今。
2. 青铜铸造：商周时期的青铜铸造技术达到了很高的水平，铸造出了司母戊鼎、四羊方尊等精美青铜器。
3. 农业技术：已经懂得施肥、灌溉、除草等农业生产技术，使用耒耜等农具。
文学艺术方面：
1. 《诗经》：是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，内容丰富，包括风、雅、颂，反映了当时的社会生活和人民的思想情感。
2. 诸子散文：如《论语》《孟子》《庄子》《荀子》《韩非子》等，不仅在思想上具有深刻的内涵，在文学表达上也各具特色。
3. 神话传说：如女娲补天、后羿射日、精卫填海等，充满了浪漫主义色彩。
这些先秦时期的科学技术与文学艺术成就，为后世的发展奠定了坚实的基础。
科学技术
一、青铜器
1．什么是青铜。可先让学生观察一个青铜器仿制品，有一个感性的印象。因为初一学生没有化学方面的知识，青铜的概念最好直接向学生交代，但不需学生掌握。可与铜对比来讲青铜：首先，青铜是一种铜合金，其中加人了铅、锡等成分；其次，青铜比铜熔点低、可塑性强、硬度还高，因而更易于造器；因为青铜的这些优点，所以青铜器有许多种类，有着广泛的用途。让学生看课本归纳即可。
2．青铜器的代表。第一，应重点介绍司母戊鼎，先让学生看教材前面的彩图，具体介绍其形制、重量，有时间还可根据教参向学生讲一讲司母戊鼎出土后的故事，进行爱国主义教育。第二，让学生观察三联瓢（yan)等青铜器，培养学生联想、分析及历史审美能力，然后向学生略作介绍即可。第三，有条件的学校，在课上演示引导学生上网查阅有关青铜器的一些资料，能够开阔学生的视野，丰富知识面。
二、扁鹊与四诊法
这部分教材内容是以人带事，用扁鹊带出中医的起源与早期发展。建议这部分知识内容从学生现实生活切入，请学生说说中医大夫是如何给病人诊治疾病的？现在中医大夫为病人看病、治病的基本方法早在春秋战国时期就被人们使用了。当时最有名的民间医生是扁鹊。他采用四诊法为人诊病，教师解释四诊法。望：看病人的气色和舌苔；闻：听病人的声音；问：询问病人发病前后的情况；切：按病人的脉搏。中医大夫就是将这四种方法结合运用，对病情作出判断，然后对症下药。两千多年来，这些方法一直被中医大夫所运用，成为我国传统的诊病方法。
引导学生阅读教材小字对扁鹊“能生死人”内容的介绍，思考扁鹊是如何面对人们赞誉的？从中学习扁鹊实事求是、科学的态度。
扁鹊具有高超的医术，不是只要有病人就治病，他提出“六不治”，即不给六种人治病。请学生阅读这部分教材内容思考“扁鹊为什么不给这些人治病？”不珍爱自己的身体，不相信医药，就是不尊重科学。扁鹊的这些医疗思想，对祖国医学的发展起了积极的推动作用。
文学艺术：
一、甲骨文、金文
甲骨文是商代后半期，也就是盘庚迁殷至纣辛亡国八世十二王二百七十三年（约公元前1395—1122 年）间商朝后半期所谓殷代的遗物。甲骨文还可以细分为不同的时期。目前各家的分期方法还没有达到统一的意见。普通仍以五期分期法为妥，即第一期包括盘庚、小辛、小乙、武丁，第二期祖庚、祖甲，第三期廪辛、康丁，第四期武乙、文丁，第五期帝乙、帝辛。
甲骨文中的卜辞《尚书·多士》说：“惟殷先人，有册有典。”册，简也，典从册，在艹上，象两手供俸之形。《墨子·鲁问》有“书之于竹帛，镂之于金石，以为铭于钟鼎。”甲骨文并非商代的典册，亦非竹帛金石的文字，乃是占卜及与占卜有关或者偶然的记事文字。
金文旧称做钟鼎文，即铸刻在商及后来周代青铜器上的铭文。考古发现表明早在公元前3000—前2300 年间，我国已经产生了青铜器。商周时代则是中国青铜器的高度发展阶段，具有非常鲜明的时代特征，一定程度上反映了商周社会文化各方面的特点。青铜器铭文不仅是研究商周历史的重要史料，也是研究我国文字发展的重要资料。青铜器系指红铜与锡的合金，较之红铜，其优点在于熔点低、硬度高，易于铸造，并可依不同要求而调剂不同的红铜与锡的比例。春秋晚期的一部工程技术书《周礼·考工记》中记载有自钟鼎以下六种不同含锡量的青铜器，称为六剂。其钟鼎之剂为“六分其金，而锡居一”，即铜占百分之八十五点七一，锡占百分之十四点二九。经对商代司母戊鼎的科学分析，结果表明，其比例，铜约占百分之八十五，锡约占百分之十二，另外约百分之三的铅，这与《考工记》所记载的比例是基本相符的。
二、诗人屈原
1．屈原的政治生涯。屈原，战国时期楚国贵族，生活在列国纷争的时代。屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，一度受到楚国国君的重用。当时南方的楚国、西方的秦国和东方的齐国都较强大，都有可能统一中国。屈原十分希望自己的祖国能够完成统一中国的大业。他主张对内改革政治；对外联齐抗秦，实现楚国统一天下的愿望。由于受到谗言诽谤，他先后被罢官、流放。楚国不仅没有自强，还失去齐国的援助，连都城都被秦国攻陷。面对破碎的祖国山河，屈原万分悲愤，投泪罗江而死。最后引导学生讨论教材上的问题“屈原既遭贬官流放，为什么当楚国遇难时，他还那样悲痛，直至以身殉国呢？”屈原生活在“朝秦暮楚”的时代，却始终钟爱自己的祖国，面对国难，屈原感到再也无法为自己热爱的祖国效力了。。这种高洁的品质受到后人永远的怀念。
2．屈原主要文学成就及其特点。
屈原主要文学作品多是在流放期间“发愤以抒情”而作，充满了忧国忧民的心情和悲愤、抑郁的思想感情，无论在思想性和艺术性上都达到了很高的水平。但是，屈原文学作品文字艰深，学生理解困难。教师为学生解释教材提供的《离骚》片段。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”大意：我长声叹息，止不住泪流满面，可怜楚国自‘姓多么艰难。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”大意：这是我内心的爱好啊，就是九死不生也不悔怨。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”大意：前面的路途又远又长啊，我将上上下下地追寻真理。最后请学生将以上几句屈原的名言背下来，因为这几句名言对学生今后人生成长具有较强的教育意义。
三、音乐
主要一让学生了解我国音乐的起源。但是远古的音乐随着时间的流逝，永远淹没在了那遥远的年代，当年音乐的载体或者工具—乐器，作为一种物质的实体，如今被考古工作者发现，使我们得以窥见一斑：：教师请学生辨认教材出示的几件乐器，如果有条件可以请学生欣赏现代人用这些乐器演奏的乐曲。西周时期礼乐盛行，音乐成为人们生活的重要组成部分、教师可以借用成语“滥竿充数”，引导学生认识春秋战国时期的音乐。编钟是这一时期最有代表性的乐器，建议请学生欣赏编钟音乐，或者观看编钟音乐表演，增加学生对编钟的感性解。
