gkdt读音不分，一般是受到方言影响或者是发音的位置不对，g、k是舌根音，注意引导孩子发音的时候要在喉咙处发出声音。d、t是唇齿音，发音时舌尖要抵在上齿齿背处，由气流冲出而发出声音。另外可以利用生活中的字来帮助孩子纠正读音，例如鸽子鸽子，发g的音。
gkdt发音不准的纠正方法有很多，需要及时地矫正，方法如下：
1、模拟发声：这种方法主要是用具体、清晰、容易理解的描述方法来表示要学习的声音。“g，k”可以用隐喻要求孩子“模拟大人咳嗽的声音”,“模拟漱口的声音”“模拟小鸡咕咕叫的声音”等。在这种模拟发声的帮助和引导下，孩子可以从抽象的语音理解中，迅速找到发声的真实对象。从而达到快速模仿和正确引导的作用。
2、感知音位：在引导孩子发“g”音时，可以让孩子的头稍微向后仰，利用重心调整，使舌根自然贴合软腭。有经验的语言矫正师会用压舌板将舌头向后推，让孩子在发声的同时，感知正确的发音位置。在感知音位的训练中，还可以用叠词结合韵母的发音“ge”来促使孩子连续发声。比如：嘎嘎，哥哥，卡卡，呱呱叫等。
3、漱口功能 训练：有些孩子的舌根音不准，主要是舌根部分腭咽吞咽的功能较差，所以要进行一些吞咽闭合的训练。比如使用漱口方法。家长可以为孩子准备一杯冷开水，引导孩子漱口，也就是说，让孩子喝一口水，抬头漱口，利用腭咽处的肌肉来控制水流，从而达到锻炼发音肌肉力量和协调性的作用。当孩子感受舌根的发音位置后，只要稍加点拨，就能快速掌握正确的发音方法了。
一年级孩子gkdt发音不准都属于舌根音和舌尖音。从语音发展的角度来看，舌尖中音（d，t）发育先于舌根音（g，k），如果一年级的孩子的舌根音发音功能做不到的话，会跳过正确的构音规则，使用近似音，近位音来进行替代，比如把“哥哥”说成“的的”，“看看”说成“探探”。
有一部分孩子随着年龄的发展，构音功能的提高，会逐渐自我改正。但是也有一少部分孩子无法进行自我纠正，反而养成错误发音的习惯。这就需要我们语言矫正师及时给予纠正，在孩子年龄比较小的时候，趁其发音器官尚未成熟的时机，是很容易改正发音不准的问题的。
