不同年龄段幼儿科学认知的差异（4-5岁幼儿的认知水平及特点）

刚从家庭或托儿所入幼儿园的3-4岁的儿童，已经从成人那里或日常生活中获得一些关于周围事物及现象的印象，其中可能有些是正确的，但也有些是错误的。而且他们的思维正处于由直觉行动性思维向具体形象性思维的过渡阶段，因此，3-4岁幼儿学习科学有以下特点。

（一） 认识处于不分化的混沌状态

复杂多变，形形色色的客观世界，在刚入园的小班幼儿的头脑中，往往是一片不分化的混沌状态，他们对一些物体的想象分辨不清，常常“指鹿为马”。