教育科学历史研究法的层次有哪些（国内外最新的教育研究方法有哪些）

①分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件。这里应指出的是，不是任何问题都可以无条件地使用历史研究法，所以要权衡必要与可能。

②史料的搜集与鉴别。要用多种方法尽可能地搜集与研究问题有关的史料，并用各种方式对所搜集的史料鉴别真伪。通过史料再现与反映教育问题历史发展的本来面目，为下一步提供确凿可信的历史事实。

③对史料的分析研究。要用历史唯物主义观点对史料进行分析探讨，以深入考察教育演进的内在成因和机理，弄清不同时期教育具体发展的“所以然”和“为什么”，从而发现和揭示教育演变的规律。

　　教育科学的历史研究方法的基本特点

　　1、历史性：表现在研究对象上、研究过程上。

　　2、具体性：在丰富而具体的文献资料的基础上探寻规律。

　　3、以逻辑方法为主。