上课回答声音小，是对自己答案的不自信，正是缺乏自信心的表现。循序渐进，启发鼓励孩子，慢慢帮孩子找回自信，回答问题的声音就会大起来。
1 受过批评或嘲讽，不敢再大声表达。
接触过四五年级的学生，课上回答问题的声音很小，即使你坐在她旁边，也只能看到她张嘴听不到她出声，然后还睁大双眼瞪着老师，就是说话声音极小。这样的孩子一般所在科目的成绩都不够优秀，自己心中的答案可能是错的，如果大声说出来，会像往常一样受到同学的嘲笑，或者老师的批评，对自己的心理是一个沉重的打击，这时候老师无论怎么鼓励，孩子都不肯大声表达。
老师可以先公布正确答案，然后让这名同学来重复读一遍，大声地读一遍，读完之后第一时间给予口头表扬，课上多让她开口说话，一次次读正确答案，一次次得到口头表扬，先让她找到被肯定的快乐。
2 拿孩子的答案当作例子，但不公布姓名地进行评讲。答案对的地方给予肯定和表扬，出现错误和漏洞的地方，告诉同学们应该如何避免，老师必须传达给所有同学一个信息：错误不可怕，在错误中吸取进步才是最重要的。
当孩子的答案变得正确、成绩有点起色的时候，在班级公开表扬。当需要提醒孩子注意和提升的时候，课下单独告诉孩子，公开表扬私下批评，这样会赢得孩子的信任，对孩子的自信心树立由很大帮助。
3 课堂注意孩子的变化，抓住机会提问。
随着课堂学习的深入，说话声音小的同学也有回答问题的冲动，作为老师要多观察孩子的肢体语言和表情变化，当看到孩子有举手冲动和渴望答题的表情时，直接点名让其回答问题，给她锻炼的机会，表扬肯定答案中的正确部分。
如果在错误的时机提问，就可能达不到鼓励学生信心的效果，还有可能加剧孩子的心理负担。孩子抬头挺胸、满脸认真的时候，孩子埋头不语、沉默的时候，老师要有一个合适的判断。可以先和孩子作眼神交流，如果学生盯着你的眼睛，说明她有点信心回答这个问题；如果学生的目光是游离的，不敢看你，说明她对问题的答案没有信心。
用合适的方式进行鼓励和表扬，会让孩子逐渐变得自信。
