
①对因村施教有正确恰当的理解;
②公正的前提是有利于每一个学生的健康成长;
③有教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;
④辩证地看待学生的优缺点,不绝对化;
⑤不同的学生犯了同样的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。
①对因村施教有正确恰当的理解;
②公正的前提是有利于每一个学生的健康成长;
③有教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;
④辩证地看待学生的优缺点,不绝对化;
⑤不同的学生犯了同样的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。

①对因村施教有正确恰当的理解;
②公正的前提是有利于每一个学生的健康成长;
③有教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;
④辩证地看待学生的优缺点,不绝对化;
⑤不同的学生犯了同样的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。
①对因村施教有正确恰当的理解;
②公正的前提是有利于每一个学生的健康成长;
③有教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;
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⑤不同的学生犯了同样的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。
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