学习小古文的步骤（学习古文的方法）

1、大量积累文言实词，掌握它在不同语境下的不同意义。大部分实词都有多义性，在不同的语境里面有不同的意思，这就给学习增加了难度，例如于字就有很多意思，表被动、在、由于、语气助词等。要掌握经常用的表达。

2、分清楚虚词，掌握它们在句中的词性和作用和文段中的意义。虚词常考的有十八个，虚词考察两方面，一为其在文段中的意义，一为句中的词性和作用。有些虚词是实词转化而来的，所以要经常练习，多读多背，掌握语感。

3、了解古汉语的语法知识，提高文言文阅读能力。语法是学习文言文的关键，主要包括词类活用和特殊句式。词类活用，文言文中的实词在有些情况下，可以改变在句子中的用法和词性，如臣活之中的活是使动用法，使……活，如吾得兄事之中兄是名词作状语，像对待兄长一样。

1、限时背诵法，这是强制记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如：限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。

2、抓关键词语背诵，所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词。二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓性“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

3、尝试回忆背诵法，朗读有助于背诵，但若一遭又一遭地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。

4、按写作顺序背诵文章，写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟。然后再拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

5、“整分联”背诵法，指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，“整分联”背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。

1、正确的学习舞蹈，就是动作的标准，姿势的优美，节拍的准确，音乐和身体的结合，前提是需要扎实的基本功和专业的练习，没有通过专业训练的，也就是无法走向跟高的舞台，专业的学习是正确学习舞蹈的方法。

2、在专业的培训同时，自己也需要努力，勤奋。只有自己学会数节拍，记动作，只有自己独立的完成舞蹈，才能更好的去学习舞蹈，反反复复的去重复一个动作，合着音乐踏着节拍，去标准自己的动作。

1、目标学习法，明确目标，才能更有效率的学习。

2、问题学习法，带着问题学习，有利于集中注意力。

3、缩记学习法，尽可能地压缩记忆的信息量，比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属于压缩记忆法。

1、要有制定计划的习惯，有当日目标、近期目标及长远目标，并有实现目标的得力措施。

2、预习的习惯，做必要的预习，了解新知识环节的出现引发了哪些新的知识冲突，并能发现问题，并把发现的问题用自己的语言符号做适当的标记。

3、课上会听“讲”的习惯，做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到。会做课堂笔记，详略得当而不耽误听课，笔记书写规范认真，分清知识的重难点，为课下请教老师或与同学交流做准备。

4、及时复习的习惯，及时反思当天所学的知识，把熟练的、欠缺的知识加以整合和融会贯通，不留知识“死角。”对所学的新知识由“懂”到“会”，由“活”到“悟”。

5、独立完成作业的习惯。

6、课外学习的习惯，有一定数量的课外读物，并能挤时间进行学习、阅读。寻找自己喜欢的格言，让它成为你的座右铭。