如何看透事物本质与学会思考（如何在瞬间看透事物的本质）

1、我们看到的通常是表象，分析背后的利益关系驱动才能看清事件本质。

2、心如止水，不要带任何主观偏见和成见的思考，不能片面静止，要联系、发展的去思考。但这还不足以让你看清客观本质，还需要一定的知识，这就需要读书。

3、对于很多知识也仅仅是目前认为是对的，是事物的本质，随着发展也许会更替掉，如果不是专门去搞这方面的，不易思考的太深入。想到某一时刻认为是这样，自己认可，感觉舒服就行了。

1、儿童开始认识事物的属性在具体形象思维阶段。

2、感觉运动阶段：0~2岁。

特点：婴儿只能通过自身的动作及与动作先联系的感知觉来认识外部世界，尚未形成对事物的表征，没有表象和语言。所以，儿童只能认识此时此地的事物，物体一旦不在儿童的视野内，它就从儿童的心理活动中彻底消失了。到感觉运动阶段末期，婴儿形成了心理表征，掌握了语言和表象，获得了客体永存的认识。

3、前运算阶段：2~6、7岁

特点：产生了象征性机能，儿童开始摆脱对具体动作的依赖，可以凭借头脑中对事物的表征——表象与语言来进行思维。前运算阶段的思维是一种象征性思维，它使儿童的思维摆脱了对动作的依赖，另一方面也使儿童的思维局限于现象的世界，从而缺乏逻辑性。前运算阶段思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。另一个表现被称为泛灵论，即儿童认为一切事物都和自己一样有着情感意愿和想法。第三个特点是儿童对事物的认识容易受事物的现象所左右，表现出现象论的特点。

4、具体运算阶段：6、7岁~11、12岁。

特点：儿童的思维开始摆脱了现象的束缚，获得了逻辑性。表现之一是儿童获得了守恒概念，表现之二是儿童获得了观点采择能力：表现之三是儿童获得了对事物的类属关系与序列关系的认识。儿童思维的逻辑性还必须依赖于具体的经验，儿童还没有掌握抽象逻辑思维的结构。

5、形式运算阶段：11、12~15岁。

特点：与具体运算思维相比，形式运算更具有系统性。它可以使儿童解决前所未见的问题或假设性问题，是儿童适应复杂环境最有力的思维工具。

一颗平常心去对待，不可以大喜大悲，要明白事物就是这样的，所以你太过喜太过悲都是不好的、就是要有平常心来看待。所谓不以物喜不以己悲，我们遇到高兴的事情就庆祝，遇到不开心的就改变，改变不了就接受，不要给自己过多的压力。

1、在避震自救瞬间人们的首先保护头。

2、地震时候，高空不固定的物体很容易随着摇晃而掉落，因为头部比较脆弱，很容易被高空掉下来的重物砸伤。

3、地震发生后避震时，可用枕头、坐垫、书包甚至脸盆等顺手可得的物品来保护头部，如果实在没有其他顺手的物品可用，那就用双手抱住头部进行保护和躲避。

真的从不敢说自己真的拥有过什么东西

总有一天你的棱角会被世界磨平你会拔掉身上的刺你会学着对讨厌的人微笑

可是江湖不信眼泪她的孤独无人体会

已经没有可以期待和值得开心的事情了

很难遇见像你一样的人，也不希望再遇见了。

没想到他是这样的人，让我凉了心。

那些令你伤心寒心死心的人，也不过是仗着你的在乎，才伤害了你。

人不彻底绝望一次，就不会懂得什么是自己最不能割舍的，也不会明白真正的快乐是什么。

当所有热情都耗尽时，请问你是谁？

梦醒心凉，一切的一切都只是一场梦。