两类思路帮你解决此问题。仅供参考一的理论基础为，学习就是试错的过程。二的理论基础为，孩子希望被关注。
1、试错
坚持此法的人认为，学习就是试错的过程。孩子既然不愿意上学，还玩手机。不如，让他经历生活的不易。希望他们能及早地“浪子回头”。
各种招式都有，身边也有很多成功的例子，有跟着母亲开出租车的，观察母亲一天工作的劳累的。有到工地干活，体验生活的。还有打工端盘子的。有的甚至建议不限制孩子，让他们玩手机游戏，玩到吐的。总之，他们认为孩子只有身体上感到痛苦，劳累，才有可能悟出还是学校学习的舒服，生活才能有出路。
让孩子试错，转一个大弯子，孩子又回到了正轨上来——继续到学校学习。
2、修复亲子关系
坚持这种观点的人认为，孩子玩游戏不学习，因为没有得到父母的关注，用游戏给自己找个学习不好的理由。孩子通过这种方式告诉父母，多关注我的感受，我也不是笨，而是我根本就没有学，所以成绩不好。这是在和家长对抗，处在叛逆期。
修复的方法就是，一起尝试各种运动，看电影，有时还旅游，一起外出吃饭等等，如果孩子恋爱了，也不应该正面冲突，父母要能正面的引导，让孩子感受到父母的关注，让孩子现实世界丰富起来，孩子心里有能量，才不会那么叛逆，才会认真对待学习。
如果现在不改变亲子关系，孩子上大学或工作后很难在改变了。有的四十岁也不结婚，看到父母难过，就有报复的快感。有的老父亲生重病了，照顾父亲的时候，才和父亲修复关系。
无论哪一种方式，都需要孩子的自我领悟。尤其第二种，如果没有修复和孩子的关系，孩子一旦离开父母的视线，生活学习可能更没有节制。不要期待孩子能自主改变，父母应积极做一些事情。第二种方法自在引导。
