对于老师上课时，教学导入的方式有多种：
通常是老师在一项新的教学内容或教学活动开始前，为了让同学们更快地进入上课的状态，更好的接受接下来要讲的知识，是一种诱导式的教学行为。
1、课题直接导入 :
这是大多数老师所使用的方法，也是最简单和最常用的。在上课开始，老师直接阐述学习的目标，以及接下来要学习的重难点，通过细致的讲解，简短的叙述让学生迅速了解本节课的重难点。
2、依靠故事进行导入
这个对于小学以及幼儿教师使用居多，利用小学生以及幼儿爱听故事的特点，通过故事作为切入点，这样更能引起幼儿们的兴趣，从而达到教学目的。
3、通过具体事物直观导入
这个主要是依靠一些实物进行对同学们进行引导，通过类比的方法进行切入教学课题。比如学习生物的时候，就可以通过标本等教具对学生进行启发引导，运用各类实物对与教学内容相关信息的演示的一种导入方法，在实际教学工作中使用较多。
4、通过实验导入
这个在初中化学中使用的 比较多，比如在初中化学镁条燃烧实验中，教师通过现场实验让同学们真实的看到实验的过程，实验的结果，这对理解掌握知识有很大的帮助。
这样老师通过演示生动有趣的实验，激发同学们的兴趣，积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。
5、提出问题进行导入
在课堂上老师可以提出一个与将要讲的课程有关的问题，引导学生进行思考，之后让学生回答出自己的答案，乘机引出所要讲解的课程。比如说:曹冲称象课文。可以问学生们如何称得一只大象的体重？让学生自由发挥后，之后在引出看看几千年前的曹冲是如何解决这个问题的？
6、通过情境导入 :
这个是老师通过语言描述、具体事物、彩纸卡片等铺设一个学习的情景，让学生产生丰富的想象，入学生们融入其中，有一种身临其境的感觉。撩起学生们的好奇心，从而激发同学们的学习兴趣。
7、通过掌握的知识导入
这个是指老师对之前学习过的知识点的梳理，将之前学习的知识和将要学习的知识串联起来，温习旧的知识为学习新的知识做铺垫。从中找到新旧知识联系的节点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。
通过适当的课堂导入，可以让学生们更快地进入听课的状态，有利于学生们更快的接收所学的知识，因此各位老师们需要将这些导入方法在教学过程中灵活运用，以至于达到最佳的听课效果。
