兰彻鼓励他的两个兄弟法尔汉和拉杜像他一样去追求自己喜欢的东西，不要有恐惧和负担。还有心疼他给不了自己心爱的女孩幸福只能不辞而别。
初看三傻的时候会不自觉的将自己代入，期望自己也可以成为兰彻那样不拘一格优秀的人，所以也就会不自觉的 认同兰彻的一切行为包括价值观。
第二遍和第三遍看的时候却对内容产生了怀疑，事实上，与其说对内容产生了怀疑倒不如说对自己的领悟产生了怀疑。
喜欢什么就去干什么，真的适合所有人吗？我们不妨回到电影中看看三位主角的人设。
电影一开始就是以法尔汉的视角切入的，从家庭背景来讲，法尔汉相对于拉杜是小康家庭，家里虽然谈不上富裕但是至少可以负担的起一台空调。
比起法尔汉，拉杜就是名副其实的底层百姓，父亲卧病在床，母亲退休在家，姐姐大龄未嫁，一家人都十分艰难。身为帝国工程学院的院长也严肃的说这样的收入非常让人担心。
最后来看兰彻的家庭背景，如果不看结局的反转，兰彻的家庭是让人羡慕的中产阶层，他们家的收入是法尔汉的1000倍，是拉杜家收入的10000倍。当然看过电影的都知道兰彻的真实身份是富豪兰彻家里一个园丁的儿子，不仅如此他还是个孤儿，可以说与名义上的兰彻截然相反，甚至可以说是一无所有。这也正是电影人物设计的精妙之处（这个我后面说）。
就像有人说善良会限制人们对人性的想象力一样，经济条件同样会限制每个人的选择。假设拉杜喜欢的是摄影，他没有办法承担一台专业摄影机的费用的，面对现实他该怎么选呢？父亲和母亲还有姐姐都指望他来担起家庭的责任呢。这是第一个矛盾点。
电影中除了他们三个，还有两个非常重要的人物，“臭屁王”查尔图和真正的兰彻欧德斯（为区分，下面都称为富商的儿子）。我们先来看查尔图，来自乌干达，印度话不流利，从出场到毕业都是一副卑躬屈膝的样子，为了迎合学长为了迎合学校和老师，对所有的东西一律采取死记硬背，和兰彻是背道而驰的反面教材。电影一开始就给出了查尔图的现状，拥有漂亮的老婆，一所带泳池的别墅，还拥有一辆红色的兰博基尼，查尔图自己也是公司的副总裁。这样的人生配置无论是放在印度还是中国都是妥妥的人生赢家啊。
电影中作为兰彻的反面，查尔图并没有穷困潦倒或者一事无成，从世俗的角度讲他也是成功人士。
接着看富商的儿子，不太会读书，然后富商又希望儿子可以有一个学位来装饰门面，认为这样才不至于被人嘲笑为没有文化的土豪。所以做出了让兰彻读书拿学位的选择。但是结果我们也看到了，富商的儿子去欧洲呆了4年，然后回来依然是工程师，依然做着大生意，依然富有。
那么问题来了，查尔图没有说起究竟喜欢什么不也一样活得很好么，而且承担的风险（包括被学校开除、被老师忌恨、被同学孤立）相对更小啊，为什么要冒更多的风险呢？富商的儿子没有上过帝国理工学院，拿着兰彻帮他考取的学位，也很好的当着工程师。我想很多人会找到各种原因来解释。
我不打算脑补，毕竟这是写一部电影的解析，我们还是回归电影本身。
我们不妨来看一下兰彻做出选择时候的原因可能是什么。影片通过法尔汉之口说其实学历学位对于兰彻而言根本不重要，不仅仅是因为他上完大学之后就要彻底消失，更名改姓，更重要的是他知道他究竟想要什么。
那么，兰彻究竟想要什么？或者对兰彻来说真正重要的是什么？不只是潮流的表达：有梦想就去追，做自己喜欢做的事情。这一类的电影表达，这种人畜无害的话，表达出来并不足以打动人心。
要回答这个问题，我们得探讨影片中的真正对立面代表，帝国理工学院院长，外号叫病毒的老师。
病毒在影片中的地位不仅仅是印度最高学府的老师、院长，还代表着整个社会（包括学生和家长）的学习或者教育观念。这个观念的形成绝非学校或者老师单方面的意志，而是整个社会运行过程中多方角色推波助澜的结果。
国内经常有人批判高考填鸭式教育，只看重分数，不注重能力，事实上这是家长、社会和经济发展水平三方共同作用形成的，只是集中表现在了学校这个载体上。
印度也是如此，病毒和法尔汉的父母以及拉杜的父母观念是一致的：
把学校学历学位抬高到生死攸关的高度，甚至于扭曲的程度，我们可以通过三个角色来看影片对这种扭曲观念的表达：首先是乔伊的上吊自杀，后面接着是拉杜的跳楼自杀，还有最后真正击穿病毒内心的，他儿子跳火车自杀。
病毒通知乔伊父亲他儿子无法毕业，乔伊自杀前写下了“我放弃了”的遗言
拉杜从病毒办公室跳楼自杀
病毒的女儿告诉病毒自己的弟弟死亡真相
表面上看这是一部充满喜剧氛围的电影，但是细看却能发现也充满了血和泪。那究竟是什么让病毒反思自己是错的呢？
病毒在挽留兰彻的时候说的特别经典的台词“不可能每次都是你对”。这句话算是病毒最委婉的认错和忏悔：我承认以前都是我错了，除了这个太空笔的提问，其他你都是对的。
让病毒彻底醒悟应该是影片中一群男生给病毒大女儿接生的片段，并不仅仅是说因为兰彻帮助了病毒的大女儿生孩子，所以病毒原谅了他甚至感激涕零。
接生在影片中想表达的是新生。谁的新生？病毒。
病毒在接生前后的变化，就是经历了生死的变化：他儿子被自己逼的自杀，他女儿却被自己最不屑一顾的人所挽救，而且挽救女儿生命的这个人正是运用了他不在意的创新能力。在生死面前，病毒终于明白，要放下对学校学历学位的执念，相信能力和培养能力才是最重要的。
就如我们之前分析的，一个观念的扭曲不是学校单方面造成的，而是多方面的。影片在剧情安排上是有体现的，比如拉杜的母亲为了让拉杜苏醒穿着一件衣服忍泪欢笑不再说豆荚6块一斤给拉杜压力，法尔汉的父亲也被儿子说服支持他去学摄影。这些剧情的安排都在病毒醒悟之前。
