一、提供物质供给，但缺少陪伴，尤其缺少父亲的陪伴。
我们不难发现，现在有很多父母，因为各种各样的原因，只知道提供孩子富足的物质条件，却很少陪伴自己的孩子。孩子在校接触的大多是女教师，在家里接触最多的是奶奶、妈妈，孩子尤其是男孩子缺少阳刚之气，父亲陪伴的缺失是主要原因。
二、家里没开矿，却富养孩子。
不知从何时起，流行“富养孩子”的教育观念，导致父母节衣缩食，孩子却名牌加身！
三、只重视课本学习，不注重课外阅读。
家长对待孩子的学习，只看成绩分数，很少注重孩子文学素养的提高。我国家庭人均藏书少的可怜，即使有，也大多是与孩子学习有关的辅导书！家长也大多没有课外阅读的习惯，甚至反对孩子读感兴趣的课外书，认为那是与学习无关的“闲书”！
四、缺乏或没有性教育
当今社会，经常听到有初中或高中女孩怀孕的消息，这直接反映出我们家庭教育中的“性教育”的严重缺失！
五、孝顺长辈已成过去式
“百善孝为先”的中华传统道德观念，随着经济社会的发展日益被人们淡漠！现在大多数家庭，对待自己的孩子与对待双方父母的重视程度不可同日而语！不孝顺赡养父母的反面教材日益增多！
六、家长过于强势，孩子没有主见。
孩子从小没有选择权，导致高考结束后不知道自己喜欢什么需要什么，对自己的未来很茫然！连高考报志愿这样的大事也基本是父母说了算，自己毫无主见！
七、缺少必要的生活自理能力、交往能力的培养。
“你只要把学习搞好了就行了，其它的事情你不用管！”这是我们很多中国家长经常对孩子说的一句话！孩子不会洗衣做饭，不会整理房间，不会与人和睦相处，甚至到了大学还有家长不放心去陪读的现象发生！
八、过早让孩子接触电子产品
我国孩子接触电子产品的年龄日益低龄化，甚至有的家长给婴儿看手机视频。孩子迷恋网络游戏、低龄近视已成为严重的社会问题！
九、多挖苦、少鼓励，打击孩子自尊心
似乎在我们每个中国妈妈的眼里，都是“别人家的孩子”好，自己的孩子问题多多、缺点多多，我们的家长最喜欢的口头禅是：“你看人家xxx，再看看你！”“xxx都能做到，你为什么做不到？！”打击的自家孩子一点儿自信心都没有！
十、缺少抗挫折教育。
我们现在的孩子尤其是独生子女，真是“捧在手里怕摔了，含在口里怕化了！”孩子磕了碰了心疼的不得了，恨不得让孩子永远走在平坦的道路上，在人漫长的一生中这可能吗？孩子从小没有受到抗挫折教育，遇到小事就可能人生帆船！每年那么多轻生的孩子就是例证！
以上是我的不成熟的见解，朋友们如果有不同意见，可以在下方评论区留言，我们一起讨论交流！欢迎关注阿桑教育，我们一起讨论与教育有关的问题！
家庭教育的败笔远不止十个，但产生恶果，影响深远的败笔，应该是以下十项：
1：过度强调学习习惯的规范，缺乏兴趣调动的方法，用没完没了的重复训练导致学生彻彻底底的厌学。
2：过度强调老师和家长的管理权威，让学生绝对服从，失去自我，完全处于一个被动执行中，将学习拥有的快乐消耗殆尽。失去彼此尊重，长期处于被控制的痛苦之中。
3：单纯的进行机械记忆，把记忆的结果当做学习的成果，让学生失去思考的习惯。
4：拔苗助长，盲目加量，不堪其重，像过度的运动训练拉伤肌肉一样，使大脑不堪重负，停滞不前，退出正常学习状态。
5：家长，老师以自己的好恶为学习方向，缺乏对孩子本身学习能力和学习特质的理解与掌握，在学生学习特质中的培养南辕北辙；背道而驰的学习让孩子苦不堪言。
6：把打骂作为唯一方法，压服学生，形成性格懦弱或者极度叛逆的情感性格特质。影响可持续发展的学习，培养了一个情绪难以控制的问题孩子。
7：缺乏有趣，有实际效应的学习方法指导，无法调动孩子的参与激情，形成面对学习的厌烦情绪。学生一学就烦，总想逃的越远越好。
8：以分数，名次为导向，用分数和名次作为孩子的评价标准，导致孩子过度追求分数名次，丧失对深度学习的准确理解，学习中做了太多的毫无用处的训练。把比较当学习的本质，形成恶性竞争的概念。有的家长和老师，用超越学生应有的能力条件，用特别疑难的内容折磨孩子，让孩子彻底失去自信，自甘堕落。
9：只以书本和教材教辅为学习，其他书籍阅读一概不碰，其他方式的学习一概不参加，形成狭隘的学习观念。
10：过度透支体力，持续的以摧垮身体为方式的刻苦努力，导致毫无发展后劲的学习常态。未老先衰。
11：以无限度的夸奖和赞美为方式，让孩子过度自信，过度自我，经不起任何的挫折和失败。
