由于研究光合作用对农业生产有极大的帮助，因此高考中也有大量的关于净光合作用与实际光合作用的题目。
净光合作用，又称“表观光合作用”，是指一段时间内植物体内发生光合作用的总量减去呼吸作用的量。
实际光合作用，又称总光合量是指一段时间内植物体内发生光合作用（吸收二氧化碳）的总量。 净光合量是指一段时间内植物体内发生光合作用的总量减去呼吸作用的量。（吸收的二氧化碳减去呼吸作用放出的二氧化碳） 植物体内有机物的变化量来看的，只要是一段时间后有机物增加量都为净光合作用的量。只要有负值就是净的，若无负值，不易确定，能直接测出的氧气或二化碳的值就是净的。
如果不能理解，可以这样迁移，你把总光合作用比成赚的钱数，呼吸作用是花的钱数，而净光合作用就是净赚的钱数。如你赚了10块钱，用了4块钱，那么净赚了6块钱。生物一定要呼吸提供能量，植物也不例外。但是植物可以赚钱，及能进行光合作用，那么既能赚钱，又要花钱。就存在一个差值，及净赚。当净赚为0时，及净光合作用=0时，并非不进行光合作用，而是此时，赚的和花的相等。我们把这样的点成为补偿点，是高考的高频考点。
2017年全国高考1卷
植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。回答下列问题：
（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_________________（填“大于0”“等于0”或“小于0”）。
（2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。
本题考查CO2浓度对不同植物的光合作用影响和氧气对有氧呼吸的影响，要求考生能正确把握题干中信息，二氧化碳补偿点的理解及影响光合作用的因素，理解净光合作用和总光合作用与呼吸作用的关系成为解题的关键。
A点为CO2补偿点，此时净光合作用为0.总光合作用强度和呼吸作用强度相等。甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的CO2补偿点，所以甲种植物的净光合速率为0时环境中的CO2浓度大于乙的净光合速率为0时所需的CO2浓度，所以甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率大于0。
2018年全国高考1卷
甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。
回答下列问题：
（1）当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是____________。
（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是_________，判断的依据是______________________。
（3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是______。
（4）某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合速率明显下降,其原因是进入叶肉细胞的_________ （填“O2”或“CO2”）不足。
本题考查影响光合作用的因素，据图可知，甲植物的净光合速率变化幅度明显大于乙植物，因此可以得出甲植物对光能的利用率明显高于乙植物。且乙植物的饱和点和光补偿点都比较低，属于阴生植物，甲植物属于阳生植物。
解题的关键就了理解净光合作用的意义。
2018全国高考2卷
为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自树冠不同层的A、B两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示。据图回答问题：
（1）从图可知，A叶片是树冠_________（填“上层”或“下层”）的叶片，判断依据是______________________。
（2）光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的_____________反应受到抑制。
（3）若要比较A、B两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机溶剂是______________。
解题关键是：①要理解横、纵坐标的含义及曲线代表的含义，这是解题的重心所在。②关注坐标上的“四点、二量、一趋势”。“四点”指的是起点、交点、折点和终点；“二量”指的是分清自变量与因变量，绝对不能颠倒；“一趋势”，指的是曲线的走势，特别要注意的是分析问题时一定要结合横轴的点、区段来进行。③分析曲线变化有关的知识点时，还要挖掘或捕捉题目所给予的有效信息。
结束语：由于该知识属于高中生物主干知识，高考中频繁出现该知识点，因此有必要花时间认真学习和理解该知识点。
